EL OLVIDO DEL VERDADERO OBJETIVO DEL EVALUAR

Según Casanova(1999),"La evaluación aplicada a la enseñanza y al aprendizaje consiste en procesos sistemáticos y rigurosos de recogida de datos, incorporando al proceso educativo desde su comienzo de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella para proseguir la actividad educativa, mejorándola progresivamente".
Es por todo lo anterior que si la enseñanza y evaluación son correctamente llevadas a cabo, el aprendizaje logrado será pertinente y significativo.
Sin embargo muchos docentes separan totalmente una de la otra, y se olvidan de que la evaluación no es un fin sino que un medio para fortalecer y reforzar la labor educativa del educador y la labor que tienen los alumnos como agentes activos de su propia educación. Tal como plantea Santos Guerra (1998), "La evaluación es un proceso, no un momento final".
La diversidad de medios por los cuales se evalúa, permite entender aspectos de la realidad y del proceso que va vivenciado el alumno y alumna.
Como futura educadora creo que es de suma importancia la labor del educador dentro de la enseñanza y evaluación, dejando claro que su rol es de DINAMIZADOR. Es por esto que está en él como orientador, utilizar adecuadamente las herramientas de evaluación. Es así como deberé también crear conciencia a mis alumnos de que la evaluación no será un espantoso examen final que deberán superar sino que será un apoyo constante para detectar las dificultades que presenten y así también una forma de potenciar sus fortalezas. Sólo cuando se comprenda bien la real función del evaluar y se sepa ocupar, el objetivo será logrado. Misión del educador, generar por medio de la evaluación la PRAXIS, que por medio de ésta los alumnos reflexionen frente a sus errores y busquen con la ayuda del docente solucionar sus dificultades.

¿Es lo ideal ocupar sólo un enfoque curricular?

Tomando en cuenta lo planteado por el MINEDUC:
"El currículum del sector educación física contribuye a la formación integral de la persona, razón por la cual no sólo focaliza sus esfuerzos en el desarrollo del potencial motriz de los alumnos (as), sino que también se propone su desarrollo afectivo, social, cognitivo, moral y espiritual"
OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA.
Archivo MINEDUC.

Viendo esto, ocupar sólo un enfoque curricular, y viendo el enfoque curricular como una mirada horizontal que determina la función del profesor, y marca las decisiones de este, plasmado en la misión y finalidades de cada programa académico, encuentro que sería cerrarse a las puertas abiertas que tiene el profesor para mejorar el curriculum.
Esto puesto a que el curriculum es flexible, y los objetos y maneras de trabajar que se desprenden de él, será solo responsabilidad, ingenio y creatividad con las que cuente el educador. Para así obtener el mejor y propio enfoque curricular con el cual se trabajará, con tal que sea pertinente y duradero para el desarrollo de los educandos, ocupando adecuadamente los contenidos, métodos y procedimientos realizados en la clase.
Con esto creo que no sólo se lograra una buena educación dentro del aula, sino que también, si sabemos ocupar los elementos del curriculum, obtendremos los mismos elementos utilizados en la cultura social: capacidades, destrezas, valores, actitudes, contenidos, métodos y procedimientos... elementos valiosos dentro del aula, pero que son un gran aporte al desarrollo personal, incluyendo aquí, lo afectivo, social, cognitivo, morañ y espiritual.
Así, tal vez sin darnos cuenta, llegaremos a cumplir los objetivos planteados por el MINEDUC.
Es por eso que como futura profesora, creo que es necesario trabajar en base a los distintos enfoques curriculares, nunca dejando de lado los elementos que en sí incluye el curriculum. De esta manera lograremos un mayor desarrollo y creciemiento intelectual y como persona.